Kommentare

  1. Du schreibst in dei­nem Blog:

    " .. Ich wider­spre­che Shenk­man hier nur inso­fern, als dass ich glau­be, dass der Unwis­sen­heits­fak­tor kein spe­zi­fisch ame­ri­ka­ni­sches Pro­blem ist. .. "

    Natür­lich ist Unwis­sen­heit über den Glo­bus ver­teilt - aber wenn man ein paar Jah­re in U.S.A. zuge­bracht hat und sich nicht nur am 'Ame­ri­can way of life' ergötzt hat ohne rechts und links zu schau­en - dann kann/konnte man erken­nen, daß das Schul­sy­stem in U.S.A. dar­auf abzielt 'funk­tio­nie­ren­de Staats­bür­ger' her­vor­zu­brin­gen .... eine wirk­li­che Bil­dung in dem Sin­ne wie wir es hier in Euro­pa ver­ste­hen erlan­gen dort nur Weni­ge. Mei­ne Schät­zung liegt so unge­fähr bei 9 - 12% derer, die ein Col­lege besucht haben, also eine sehr, sehr schma­le Ober­schicht die dann auch kein Inter­es­se dar­an hat mehr Bil­dung zu befördern ....
    Das wür­de ihnen näm­lich direkt 'das Was­ser abgra­ben', sprich:
    Viel (mehr) Bil­dung macht die Men­schen weni­ger emp­fäng­lich für ein­fach gestrick­te The­sen, sie fan­gen an Fra­gen zu stel­len und sind weni­ger manipulierbar ....

    Bedau­er­li­cher­wei­se stellt man fest, daß dies offen­sicht­lich auch die Poli­ti­ker hier bei uns erkannt haben und - obwohl vor­der­grün­dig das Schul­sy­stem 'auf­ge­peppt' wird - ist doch ins­ge­samt ein Nie­der­gang der All­ge­mein­bil­dung zu erkennen ....

    Es wer­den 'Fach­idio­ten' aus­ge­bil­det, und das in immer stär­ke­ren Maße:
    Die Öff­nung der Bil­dungs­in­sti­tu­tio­nen für soge­nann­te 'Inve­sto­ren' geschieht doch nicht weil zuwe­nig Geld da wäre - sie geschieht, um bereits wäh­rend des Stu­di­ums kri­ti­sche und quer­den­ken­de Stu­den­ten aus­zu­sie­ben - die wür­den spä­ter in den Betrie­ben doch nur als 'Stör­fak­tor' angesehen ....

    Nein, es ist nicht gut um unser Land und um die Bil­dung hier bestellt:
    (Zitat aus mei­ner rech­ten Sei­ten­spal­te, ganz oben)

    " .. Wel­che Zukunfts­per­spek­ti­ven sind von einem Land zu erwar­ten, in dem jede Form von Eigen­in­i­ta­ti­ve bestraft und behörd­lich gemaß­re­gelt wird?
    Wo .. Phan­ta­sie­lo­sig­keit und Gleich­ma­che­rei belohnt wer­den und alles Abwei­chen­de im Keim erstickt wird? Die Grund­la­ge von Fort­schritt - im Sin­ne von Wei­ter­ent­wick­lung - ist aber gera­de die Norm­ver­let­zung, die Frei­heit der Gedan­ken und des Experimentierens. .. "

    Und noch ein Zitat:

    " .. Eins ist not, näm­lich gute Schul­män­ner. Wo die­se man­geln, da ist aller übri­ge Schulum­trieb im Land das fünf­te Rad am Wagen und Staub in die Augen für den Mann, der nicht sehen soll, was ihm mangelt. .. "

    (Nach Pesta­loz­zi; Aus: Sämt­li­che Wer­ke 1977) [Gefun­den bei Arthur Brühl­mei­er]


  2. Da geb ich dir recht - lei­der ist mit Ver­weis auf die unmit­tel­ba­re öko­no­mi­sche Ver­wert­bar­keit des Gelern­ten in der Schu­le All­ge­mein­bil­dung und kri­ti­sches Den­ken nicht mehr all­zu hoch im Kurs. Ob ein­mal wie­der ein Para­dig­men­wech­sel statt­fin­den wird?

    Es gibt vie­les, das z.B. für die Finanz­kri­se ver­ant­wort­lich gemacht wird, haupt­säch­lich Per­so­nen und Grup­pen, auf die man schnell mit dem Fin­ger zei­gen kann. Dass auch man­geln­des kri­ti­sches Den­ken der Bevöl­ke­rung *all­ge­mein* ein Grund sein könn­te, will nie­mand sagen und auch nie­mand hören.

  3. Men­schen mit 'brei­tem' Hin­ter­grund und offe­nem Geist haben gelernt Fra­gen zu stel­len und sich Ant­wor­ten zu ver­schaf­fen .... man braucht also nicht auf Ver­wert­bar­keit zu sehen, denn die kommt mit einer Fül­le an den­ken­den Men­schen von selbst - was wir viel­mehr brauch­ten ist der Abbau von Hür­den durch Geset­ze und Ver­ord­nun­gen - das sind die eigent­li­chen Hemmschuhe ....

    Was die Ban­ken­kri­se angeht:
    Da sehe ich zuvör­derst den - fal­schen - Stel­len­wert den GELD in unse­rer Gesell­schaft hat. Geld ersetzt Wis­sen, Moral und gute Sit­ten .... solan­ge also Men­schen mit Geld (ohne die vor­ge­nann­ten Wertvorstellungen/Eigenschaften) allei­ne wegen des Gel­des 'wich­tig' erscheinen/sind, wird es da immer wie­der sol­che Ein­brü­che geben ....

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